必修2遗传与进化《第3节遗传密码的破译（选学）》新课标优质课教案设计

必修2遗传与进化《第3节遗传密码的破译（选学）》新课标教案优质课下载

1.说出遗传密码的阅读方式。

2.说出遗传密码的破译过程。

核心素养

科学思维：从数学的角度认识碱基与氨基酸的对应关系训练学生科学推理能力；运用类比推理法理解分析密码子决定方式与阅读方式。

科学探究：通过再现科学史培养学生实验设计与科学探究能力。

社会责任：体会科学研究的不易，了解敏锐、大胆、睿智和创新是科学家的重要素养。通过小组活动培养学生团结合作的精神。

二、 教学重难点

教学重点：克里克的T4噬菌体实验。

教学难点：尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。

教学安排：一课时

教学准备：导学案、PPT

教学过程

教学环节教师活动学生活动教学设计意图

导入

欣赏视频中有关莫尔斯密码的片段给出莫尔斯密码表，认识莫尔斯密码。

2、让学生分组完成课前活动一认识莫尔斯密码，对密码和密码表有初步认识结合已经学过的蛋白质的翻译过程，引发学生对遗传密码的破译产生兴趣。导入新课激发兴趣培养爱国情怀科学探究一、遗传密码的阅读方式

资料1：mRNA只有4种碱基(A 、U、C、G) ，而组成蛋白质的氨基酸有20种，这四种碱基是怎么决定蛋白质的20种氨基酸的呢？如果1个碱基决定一个氨基酸，那么4种碱基只能决定4种氨基酸，显然这种组合是不够的。

①如果2个相邻碱基决定一种氨基酸呢？

②如果3个相邻碱基决定一种氨基酸呢？

③由此分析你认为应该由多少个碱基编码一个氨基酸，4种碱基才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸？

伽莫夫也是这么做的，1954年伽莫夫G.Gamov在《自然Nature》杂志首次发表了遗传密码的理论研究的文章，指出三个碱基编码一个氨基酸。

接下来，人们不禁要问在三联体中的每个碱基只读一次还是重复阅读呢？以重叠阅读和非重叠方式阅读DNA序列会有什么不同？

当图中DNA的第三个碱基(T)发生改变时,如果密码是非重叠的,这一改变将影响______个氨基酸,如果是重叠的又将影响______个氨基酸

在图中DNA的第三个碱基(T)后插入一个碱基A,如果密码是非重叠的,这一改变将影响_____个氨基酸,如果密码是重叠的,又将影响______个氨基酸。

遗传密码真的是以3个碱基为一组吗？