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人教2003课标版《第3节遗传密码的破译（选学）》精品教案优质课下载
教材中本节内容为选学内容，虽然新课标中也没有具体的要求，但本节内容是对科学史的介绍，其最重要的教学价值在于：让学生学习其中蕴含的科学研究方法，学习科学家的那种敏感、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思，开拓学生的思维方式，培养学生具有科学家的思维素养。 从这个角度来说“遗传密码”的破译过程又与新课标的要求是非常吻合的，是对学生进行科学史教育的难得好材料。
（二）、学情分析
学生在学习遗传密码破译之前，已学过基因控制蛋白质的合成-----基因的表达和中心法则，已经掌握基因与蛋白质的关系。在已有知识基础上，通过莫尔斯密码破译的启示及结合课堂的探究活动，对遗传密码会有更深入的认识，也有助于对基因的表达的理解。
（三）、教学条件分析
我校是辽宁省葫芦岛市直普通高中，具有先进的教学设备及丰富的教学参考资料，教学可充分利用多媒体辅助教学，在激发起学生浓厚的学习兴趣的同时做到高效教学。
（四）、教学重点
数学方法解决碱基与氨基酸的对应关系。
遗传密码的破译过程。
（五）、教学难点
尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。
三、教学目标
1．知识目标
（1）说出遗传密码的阅读方式。
（2）说出遗传密码的破译过程。
2．能力目标
（1）重温和感受科学家的科学探究历程。
（2）学习类比的方法。
3．情感、态度、价值观
（1）形成对科学家巧妙、创新的科学精神的敬佩感。
（2）认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。
四、教学策略与手段
1．教学方法：讲授法、小组讨论法、提问法、练习法、让学生完成习题后，进行教学反馈。
五、教学过程
教学内容教学媒体课堂上的师生活动设计意图导入:莫尔斯密码投影
教师:[问题探讨]展示教材P73莫尔斯密码表及相关问题，