人教2011课标版《生物学与文学借动物以言志》精品优质课教案设计

一、教材地位

本节教学内容是初中生物人教2011版八年级上册第二章第一节动物的运动，课后安排的“生物学与文学”一篇文章，以杨朔的《荔枝蜜》、高尔基的《海燕》、雪莱的《云雀歌》、毛泽东的《沁园春.长沙》等名篇佳作中借动物以言志为例，旨在让学生认识到生物是人类文学创作的源泉，认真观察动物，仔细领略其奥秘，会使人获益匪浅。同时拓展学生的视野，激活学生思维，提高学生的文学修养，陶冶情操。

二、学情分析

在学习了前面的有关动物类群的基本知识之后，学生对动物的形态结构、生理特征、生活习性有了一定程度的了解。但是对于大多数八年级学生来讲，学生物就是学生物，很难将所学知识与实际生活联系起来，就更难与其他学科所联系起来。本节课中将生物学和文学联系起来，必然能激起学生的好奇心和学习兴趣。

三、教学目标

1.通过赏析名篇佳作拓展视野，认同动物是文学创作的源泉。

2.通过快乐分享激活思维，提高文学修养，陶冶情操。

3.通过自由创作培养认真观察动物，仔细领略其奥秘的意识。

四、教学重难点

教学重点：通过赏析名篇佳作拓展视野，认同动物是文学创作的源泉。

教学难点：通过自由创作培养认真观察动物，仔细领略其奥秘的意识。

五、教学过程

一、视频导入：

播放鸟语花香的视频，引导学生思考，如果你是画家、音乐家亦会怎么记录这份美好?如果是一个文学家呢?此刻只想吟诗一首。是的，古往今来，中外作家和诗人借动物以言志留下来许多名篇佳作，我们一起来看看。

二、佳作赏析：

赏析一：《荔枝蜜》

学生认真阅读选取的文字，分析作者是歌颂的什么?

1.“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高尚啊!”(歌颂蜜蜂，表现蜜蜂勤劳、奉献的高尚品质 )

2. “他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己、为别人、也为后世子孙酿造着生活的蜜。”(歌颂农民的勤劳勇敢、无私奉献 )

赏析二：《海燕》

1.介绍写作背景。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

借动物以言志

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