人教2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》集体备课教案设计

人教2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》集体备课教案优质课下载

重难点通过分类活动来学习生物的分类。教 学 过 程 设 计环节教学问题设计教学活动设计个性修改及复备栏情境

引入书店里的各种书籍是怎样摆放的？

自主

探究

创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。

合作交流

展示提高

（1）四人一组，根据问题，认真思考，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。

（2）动物的分类

动物分类除比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。

脊椎动物：鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类

无脊椎动物：腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物

生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。

利用多媒体展示几种常见的动物，出示思考提纲：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论

拓展延伸应用与实践

学会生物分类的方法

在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。

教后反思