八年级上册（2013年6月第1版）《第一节尝试对生物进行分类》优质课教案下载

八年级上册（2013年6月第1版）《第一节尝试对生物进行分类》最新教案优质课下载

尝试使用一分为二，逐步对比排列的方法对植物进行分类表解。

通过尝试对植物分类的活动，提升观察、思考、比较、分析和判断问题的能力，进行团结协作、探究，提高解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标

认同分类在生活和学习中的重要性。

2.感受生物科学的系统性和严谨性。解决教学重点难点的措施

利用多媒体课件的动画的显示顺序及其标注的颜色区分，引导学生自主比较不同植物类群的形态结构，尝试使用一分为二，逐步对比排列的方法对植物进行分类表解。并利用图形线条的组合构建明确分类表解规范书写。

学习者分析设计对象为八年级学生。根据教师平时对学生的了解可知他们具有以下特征：

1．知识储备：学生学过了植物、动物类群的有关知识，但有一定程度的遗忘。

2．能力基础：学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳和推理的能力；有合作小组探究问题的能力和经验；在生活和学习过程中有体验过分类方法的运用但没有提升到理论的高度。

3．心理特点：有强烈的好奇心及求知欲，易被对多媒体课件中的动画及图形吸引，对视频富有兴趣，但对复杂的生物分类又有畏难的情绪。学生对植物的分类或有一定的思路但不知如何展示，需要教师的帮助、引导。

教师可以充分利用教材和学生的特点，及信息技术的诸多优势创设探究的教学氛围，把知识的传授优化成一个学生乐于参与的科学探究过程，让学生在探究活动中，积极思考，主动获取知识，学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。

教学过程：

教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析

导入

激发兴趣，认识到分类在生活中的意义，引导学生思考能否运用同样的方法尝试对生物进行分类。

结合游戏感受和日常经验，小结生活和学习中用到的分类方法。

进行记忆力大比拼游戏，展示分类文件夹。

利用多媒体课件中的定时动画制作记忆力大比拼游戏，增加教学的趣味性，调动学生的积极性。

一、不同的植物类群特征

比较不同植物类群的形态结构特征，温故知新。

播放视频，引导学生回忆不同植物类群的形态结构特征。

观看视频，填写导学案的预习指导。

利用视频剪辑，带领学生快速复习学过的不同植物类群的形态结构特征，唤醒记忆。

对植物进行分类

1.方法