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八年级上册（2013年6月第1版）《第一节尝试对生物进行分类》集体备课教案优质课下载
1.能将动植物进行分类
2.说出生物分类的依据
3.理解生物分类的意义
教材
分析
重点：依据生物形态结构进行分类
难点：依据生物形态结构进行分类
教学过程设计（师生活动）
备 注
情境导入
将讲台前的物品进行分类，请说出你的依据是什么？
生活中我们常常将物品进行分类，生物学中也利用了相似的原理多多种多样的生物进行分类，今天大家当一名生物分类学家，对生物进行简单分类。
二．协同探索
1分类活动
每个小组抽取一个信封，对领取的生物进行分类，整理好，给全班进行展示，说明分类的依据。
得出结论：植物分类依据：形态结构，被子植物除了形态结构以外，还需依据花，果实，种子。动物分类依据：形态结构和生理特征。
2 游戏：猜猜我是谁
抽取一个信封，教师展示信封中植物名称，猜的同学只能用”是不是”提问，其他同学用“是”或者“不是”回答。
3 学生尝试将动物植物做成一个大的概念图
三．小结：概念图
四．习题巩固
后
记