人教2011课标版《第二节免疫与计划免疫》精品优质课教案设计

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2、能力目标　　

1、 培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。　　

2、 联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。　　

3、情感目标　　

通过免疫知识的学习，让学生确立积极预防传染病意识，认同计划免疫的意义。　　

二、教学重点：　　

说出免疫的概念及功能。　　

三、教学难点：　　

培养学生对免疫科学不断追求与探索的能力。　

四、教材分析

本课是人教版生物学八年级下册第八单元《健康的生活》第一章《传染病和免疫》第二节的内容，这节课在本单元起到承上启下的作用，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。但本节课涉及的概念较多，其中有一些比较抽象，有一定的难度，在教学中应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为生动。本课教学需要2课时。

五、学情分析

本节课的安排在初二下学习的末尾，这个阶段的初中学生大多有了近两年的学习积累，具备一定的抽象思维能力和生物学学习方法。但这个阶段学生的分化已经非常明显，学生能力差别较大，而本节的内容比较难，对于教学节奏的把控有很大难度。这个阶段的学生比较浮躁，加上天气较热，学生难以静下心来耐心阅读的课文，老师在讲解过程中应照顾学生的学习状态。年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

六、设计思路

本节课以“三道防线，两种免疫，一种本质”为教学顺序，以患病痊愈过程中免疫系统无声的反击战为教学主线，引导学生探究人体奥秘，建立免疫学的核心概念。主要采用启发互动、任务驱动、自主学习相结合的策略，引导学生调动生活经验，通过观察思考、资料分析等达成学习目标。

七、教学过程

第一环节 自主学习

巩固内容

1、什么是传染病？引起传染病的原因是什么？

2、什么是病原体？病原体和传染源有什么区别？

3、传染病的流行要经过哪几个环节？

4、如何有效预防传染病？

上节课的传染病和这节课的免疫是一脉相承，既然传染病能有效预防，为什么还需要我们身体的免疫功能？复习上节的核心知识点能为这节打下基础。

预习内容

1、人体自身的三道防线分别是什么？他们是如何发挥作用的？