人教2011课标版《第二节免疫与计划免疫》精品优质课教案设计

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回顾旧知：痰的形成和烧伤病人的治疗环境。

引导学生归纳总结，保卫人体第一道防线组成及功能。聆听

思考问题

尝试回答

小组为单位带着问题阅读课本，分析归纳。

尝试回答

观看三组动画，形象记忆。

5、旧知，思考得出：呼吸道上的年末可以黏住病原微生物，纤毛不断摆动，可清除病原微生物。

实例分析，联系学生自身，激发学习兴趣。

提高小组合作意识和能力，增强分析问题的能力。

即时评价学习效果。

第二道防线：体液中的杀菌物质和溶菌酶。

第三道防线：免疫器官和免疫细胞1、提问：第一道防线奋力阻挡，杀灭，清扫病原微生物，但病原微生物还是会有一部分突破了这道防线，抵达人体内部，攻击人体，此时又是谁与之战斗呢？

2、展示资料二“吞噬细胞”提问：（1）病原微生物在什么情况下容易侵入我们人体？（2）第二道防线包括什么？

（3）体液指哪些液体？

（4）溶菌酶有什么作用？

（5）吞噬细胞在哪里能找到？

（6）吞噬细胞有什么作用？

3、组织抢答，点评，不具体的内容补充说明。

4、播放动画：（1）溶菌酶杀菌（2）吞噬细胞包围吞噬病原微生物（播放，提问，详析）

5、实例：（1）老师手臂前几天被烫伤，掉了一块皮，相继出现了红肿化脓的现象，没做任何处理地情况下，现在已经痊愈了，用所学内容，请同学们帮老师分析一下此现象。

（2）狗或猫等动物在受伤后，总会用舌头舔伤口，目的是什么？（对回答引导，点评，给予鼓励）

6、引导学生总结包围人体第二道防线的组成和功能。

提问：第一、第二倒防线的共同特点是什么呢？

组织学生讨论，归纳非特异性免疫的特点。