八年级下册（2013年11月第1版）《第二节免疫与计划免疫》优质课教案设计

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3.用免疫的知识解释一些人体的现象。

【过程与方法】

通过问题合作.讨论的形式，突出学生的主体参与，并运用现代多媒体教育技术把微观的人体的三道防线展现于大屏幕，创设教学情境，课上通过同学观察第一、二、三道防线各自的图片及动画，并通过多次课堂讨论，调动学生学习的积极性，加深对知识的理解，提高解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。

二.教学重点

人体保卫自身的三道防线。

非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。

三.教学难点

非特异性免疫与特异性免疫的区别。

抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。

四.教学方法

合作讨论法、发引导法、多媒体演示法。

五.课前准备

教师：剪辑泡泡男孩视频，用动画制作展示人体三道防线的作用。

表示免疫功能的形象生动的卡通示意图。收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。

学生：课前预习，通过收集和查阅资料，结合生活经验了解一些免疫与计划免疫方面的医学知识。

六.教学设计

?一．导入新课

复习导入

复习上一节传染病相关知识。传染病的概念，病原体，传染病流行的几个环节以及控制传染病的方法。

播放泡泡男孩的视频，学生观看视频。

正对性提问：电影里男孩生活在哪里？

为什么他要生活在泡泡里？

介绍这个美国真实的故事，引入新课，人体的三道防线