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(一)知识方面：
1、学会正确拨打“120”等急救电话
2、掌握心肺复苏的操作顺序和具体步骤
3、分清楚出血的三种情况，学会止血
(二)能力方面：
提高学生运用科学的急救方法自救和互救能力
(三)情感、态度与价值观方面：
培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感
(一)教学重点
1、掌握心肺复苏的操作顺序和具体步骤
2、分清楚出血的三种情况，学会止血
(二)教学难点
掌握心肺复苏的操作顺序和具体步骤
《急救》一课是义务教育教科书初中八年级下册第八单元第二章第二课时。教材介绍了一些基本的急救方法，包括拨打急救电话、心肺复苏、出血和止血等。教材在“小资料”里将心肺复苏的操作顺序更新为“C-A-B”,并以图文结合的形式呈现了胸外心脏按压和人工呼吸的操作方法，还用表格列出了成人和儿童心肺复苏要点。由于判断心跳、呼吸骤停及操作心肺复苏的专业性很强，一般未经培训很难掌握要点，难以达到抢救效果。因此，教材指出救护者需要经过专门培训，方可进行心肺复苏。关于出血和止血，教材只要通过示意图来介绍不同的出血方式，学生结合七年级下册已经学习过的有关血液、血管和人体血液循环的知识，易于理解外出血的三种情况及初步的止血方法。本节主要是学会识别各种突发事件并且运用相应的急救方法，帮助学生储备日常救护知识，培养学生实际应用知识的能力，通过科学的急救方法学会自救和互救。
新课程倡导“立足实际”，以解决现实情景中的真是问题为目标的探究过程。本节课的最大特点我想通过创设不同的突发情境，设计不同的问题，让学生通过小组讨论，以不同形式展示小组讨论后的答案，在探究中掌握知识，熟悉知识，解决问题，同时培养学生严谨的科学态度与关爱生命，关爱社会，关爱他人的美好情感与价值观。
本节课的处理应突出以下两点：
1.培养学生的问题意识，在教学过程中通过情景创设问题，让学生带着问题学习，增强探究意识，体现诱思探究式的教学模式。
2.培养学生的小组合作意识，让学生意识到在很多时候团结合作是非常重要的。
借助的教学平台：自制的多媒体课件
教学流程 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动
导入新课
1.展示一则新闻“14岁初中生雷振靖学以致用救溺水儿童”，提问“雷振靖成了一名救人的小英雄，同学们你想成为英雄吗?”
2.展示两幅图片，创设两种危急情景：触电和煤气中毒，提出问题：“我们遇到这种危急情况 应该怎么办?”
3.播放一段央视关于急救重要性的公益广告
1.阅读新闻。
2.观察两幅图的危急情景，思考，回答。
3.观看视频。利用多媒体资源，通过一则新闻，以及联系生活实际情况如触电或是煤气中毒，还有急救原来这么重要，震撼学生的心理，引起思想上的共鸣，急切地想学习急救知识，通过自己学到的知识除了自保以外，还可以帮助需要帮助的人，关爱生命，珍惜生命。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看