《第三节基因的显性和隐性》集体备课教案设计

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学情分析

学生对抽象概念的理解，及对生命的热爱。

重点难点

基因的显性和隐性

教学时间 2课时

第一学时

教学过程

【导入】生活中常见到这样的现象，父母都是双眼皮，孩子却是单眼皮。诸如还有一些问题，比如兔的亲代有黑色和白色，那它们的子代是什么颜色呢？2000多年前的亚里士多德也提出过这类问题，他发现一些白人嫁给黑人，子女全是白人，而他们的孙辈又有黑人，白人中怎么藏着黑人的血统呢？

解决这些问题，不能仅仅靠推测，科学家是通过什么方法解决这些问题的呢？（实验）

【进入新课】自学课文，首先为我们解决这个问题的科学家是谁？他是个什么样的人？通过什么方法解决了这些问题？

学生回答后老师简单介绍孟德尔生平

然后提问：孟德尔为什么用豌豆做实验材料？（老师在学生回答的基础上介绍豌豆的特性）紧接着进入本课重点内容的学习。

一、孟德尔的杂交实验：

1、孟德尔把高豌豆高约1.8～2.1 m种在左边，矮豌豆高约0.2～0.5 m种在右边，人工授粉，获得杂交种子（第一代）。

2、孟德尔又把杂交种子（第一代）种下去，结果发现长出的都是高豌豆，结第二代种子。

3、孟德尔又把第二代杂种高豌豆种下去，结果发现后代有高也有矮，并且矮的要少得多。统计结果是高豌豆与矮豌豆比例近于3：1。

高?? х 矮

↘ ↙

高（第一代）

↓

? 高3：矮1（第二代）

怎么来解释孟德尔的实验结果呢？

二、基因的显性和隐性

1、性状有显性性状和隐性性状之分。高、矮杂交后代都表现为高，那么高就是显性性状。

2、基因控制生物的性状，控制显性性状的基因叫显性基因，用大写的英文字母表示，如高记为D，控制隐性性状的基因叫做隐性基因，用小写的英文字母表示，如矮d。