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八年级下册（2013年11月第1版）《第三节生物进化的原因》精品教案优质课下载
与技能
1.通过做游戏和案例探究，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
2.理解并掌握达尔文的自然选择的原理。
3.通过探究案例和模拟游戏理解动物保护色的形成和意义。
过程
与方法
1.通过资料分析的情景设置，培养他们主动探究的能力。
2.通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；提高学生的科学素养。
情感、态度、价值观
德育教育
通过对自然选择的学习，让学生对生物的进化树立正确的认识,培养他们热爱大自然的良好心态。
教学重、难点
重点
研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
难点
概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
教学方法
和学习方式
分析法、讲授法、实验法
教学过程： 师 生 活 动
（动态随笔）
一、游戏引入，启发思考
教师出示一副图片，背景相当于动物的生活环境，里面有四种颜色的小动物，学生做为捕食者，看到就当作捕到,在20秒的时间内,看看能捕到多少?哪种捕到的最多,哪种捕到的最少?
结论：与背景颜色相近的不容易被发现，存活的几率大，生存下来并繁衍后代，所以数量会越来越多，这种体色就是保护色。
二、通过图片和视频文件进一步了解保护色。让学生观察“冬雷鸟”、“夏雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。引导学生归纳出保护色的概念及意义。