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人教2011课标版《第三节生物进化的原因》教案优质课下载
能力目标
通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。
情感态度价值观目标
通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。
二、教学重难点
重点：1.模拟保护色的形成过程的探究实验。
2.通过模拟实验分析生物进化的原因。
难点：由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
课件 小黑板 挂图等 彩色卡纸
五、教学过程
教学内容学生活动教师活动情景导入欣赏图片，讨论交流
展示：不同的动物及生存的环境的图片，让学生找出图片中的动物。导入课题：生物进化的原因1.保护色概念
3.分析生物进化的实 2.欣赏不同动物的保护色，理解生物适应环境的实例
总结保护色的概念，讨论保护色对生物生存的意义
1.阅读教材P62，小组讨论回答
（1）浅体色和深体色的桦尺蠖繁殖的数量原本是相等的，只是在黑褐色的树林里，深体色的桦尺蠖能逃过敌害而生存下来并繁殖后代，而浅体色的易被敌害发现而吃掉，数量就越来越少。这样代代传下去，深体色的桦尺蠖就越来越多，而浅体色的桦尺蠖越来越少，最后使桦尺蠖形成深体色的保护色。
（2）桦尺蠖体色的变化是受环境的影响的，环境是生物进化的外在动力。
（3）通过对桦尺蠖体色变化的分析，我们知道了“遗传和变异”是桦尺蠖体色变化的基础，而环境的改变是它体色变化的外在动力。
2.多媒体展示
（1）不同动物的保护色
（2）总结保护色的概念，对生物的生存有什么作用?
1.组织学生阅读教材，回答下列问题
（1）1850年曼切斯特地区桦尺蠖的常见类型是什么颜色？少见的是什么颜色？