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学 时

1课时

课标要求

描述动物激素的调节

内容与学情分析

内容分析

本节课为高中必修3《稳态与环境》（人教版）第2章第2节通过激素的调节第1课时。第2节内容包括“激素调节发现的过程”、“激素调节的概念”、“人体的主要内分泌腺及其分泌的激素”、“激素调节的实例”、“激素调节的特点”以及“评价应用激素类药物的利与弊”六大部分内容，其中“激素调节的实例”中实例中又包含两个非常重要的两个知识点：反馈调节与分级调节。很多老师在上课的时候都以“激素调节的实例”为重难点内容，1课时就上完了，其中“激素调节的发现过程”这部分内容往往被许多老师在上课时一带而过，并未加以重视。事实上，激素调节发现过程中的经典实验和科学史实，从一定程度上反映了科学探究的一般方法，是培养学生科学精神、科学态度和科学研究方法的好素材，学习科学家在科学研究过程中，应该在对实验事实进行严密分析的基础上，大胆探索，勇于创新。因此，这部分内容相当重要，不容忽视。考虑到时间安排的问题，对课本顺序进行了微调，第1课时安排“激素调节发现的过程”、“激素调节的概念”“人体的主要内分泌腺及其分泌的激素”以及“激素调节的特点”这四部分内容。第2课时内容为“激素调节的实例”、“评价应用激素类药物的利与弊”。

教学重点

1. 促胰液素的发现过程

2. 激素调节的特点

教学难点

促胰液素的发现过程

学情分析

学生已经学习了内环境的内容及稳态的概念了，以及学习了神经调节的内容了，要让学生建立大概念，在大概念的辐射下来学习本节课。本节课意在实验设计，要让学生从中体会经典实验的科学方法，因为学生没学必修二，没有进行假说-演绎法的学习，学生接触到的科学史很少，而科学史是锻炼学生实验思维的极好素材，而2班学生整体生源比较好，所以设置了学生尝试设计实验环节。

教学目标

对课标进行分解后，得到若下教学目标：

1. 通过从实验设计的角度来分析促胰液素的经典实验，掌握实验设计的科学方

法；体会科学态度和科学精神所起的重要作用；认同不囿于成见的创新精神，

形成崇尚科学、反对迷信的科学世界观。

2. 通过对促胰液素的发现史的学习，能得出激素调节的概念

3. 通过结合初中知识，以及自学，能说出人体主要内分泌腺及其分泌的激素。

4. 通过收集资料、案例分析，总结出激素调节的特点。

学生课前需要做的准备工作

1.完成导学工具单；

2.请收集有关激素检测的化验单