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人教2003课标版《全章复习与测试》优质课教案下载
2、能力目标：（1）尝试运用样方法调查种群密度
（2）利用种群的特征来分析解决生产中的实际问题
3、情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。☆教学重点和难点? 教学重点：种群的几个基本特征，及内在关系
教学难点：示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。☆ 教学过程
?教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入，激发学习动机?
?必修一我们从分子和细胞角度了解了生物。
本册的前面几章我们从个体水平了解了生命系统。
那么从群体水平看：
生物个体的生长、发育和繁殖等行为与其他个体间有没有关系呢？
?学生从整体上把我群体在生命系统中的地位?
1、种群
种群密度和调查方法
生物都不是孤立存在的，它们往往组成一定的群体，相互影响，共同生活。其中我们把一定自然区域内同种生物的全部个体叫种群。
作为个体的集合，种群并不是个体简单的累加，它具有个体不具备的特征。
提出问题，组织讨论：
1.举例说明种群的定义。
2.种群与个体相比较，最大的区别是什么？
师问：农业生产中我们经常遇到这样的问题：农田中的害虫什么时候需要防治？生态学上怎么调查城市植被覆盖面积？这些问题的回答都需要明确一个事实：种群个体数量有多少？