必修3稳态与环境《全章复习与测试》优质课教案设计

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在教学中,应当更多地启发学生思考生物多样性的间接价值(生态功能)和潜在价值。例如,教师可以绘制一幅漫画:衰老的大树发愁地想:“鸟儿们都死了,谁来替我传播种子呢?”引导学生思考生态系统中的各种生物往往是相互联系的,一个物种的灭绝很可能导致一连串物种的灭绝,也可能造成某些物种的数量失控。如猫头鹰、鼬和狐狸的灭绝可能造成田鼠成灾。教师提示:保护生物多样性更主要的目的是保持生态系统的稳定性。

教师应当指出,人类对自然的改造和设计,看起来似乎十分完美,但与大自然的精密“安排”相比,总是显得那么简单和粗糙。在无法保护自然的原貌时,至少也应当尽可能地模拟自然生态系统,让环境中的物种数目更多些。农田生态系统和人工林生态系统中,物种数目往往过少,物质循环的途径单一,一旦出现环境因素的变化,就可能导致生态系统的严重灾难。例如,有的地区营造的防护林,基本上都是白杨树,引来专门以白杨为食的天牛的大举进攻。人们想尽各种办法仍然无法控制天牛之害,只好忍痛将刚刚长成林的树木伐倒,使大片农田重新受到风沙之害。如果当初栽培的是多树种、多林种、生态系统组成成分复杂的防护林,就不会发生如此严重的虫害。

本节是必修模块的最后一节,教师应当结合本节内容作一小结。生物多样性包含了遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指从基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

最后,以“可持续发展——人类的必然选择”为题,进一步揭示“稳态与环境”的核心思想:整体、相互作用、动态平衡、协调发展,以乐观向上的态度和“天地与我并生,而万物与我为一”的哲理,描绘出人类未来美好的前景,在学生的憧憬中结束本节的教学。

【教学目标】

一、关注全球性生态环境问题。

二、概述生物多样性保护的意义和措施。

三、形成环境保护需要从我做起的意识。

四、进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

五、描述我国的人口现状与前景。

六、探讨人口增长对生态环境的影响。

七、关注我国人口增长过快带来的问题。

八、运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。

【教学重点和难点】

概述生物多样性保护的意义和措施。

探讨人口增长对生态环境的影响。

生态系统的能量流动、物质循环、信息传递?，

生态系统的稳定性?

【教学方法】

探讨法、讲述法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）导入（5分钟） 通过“想一想，议一议”设置问题，让学生们思考，如：从描述中可以看出牧草的生长跟哪些因素有关？哪些是直接的？哪些是间接的？为什么用网罩起来的牧草几乎被虫吃光了，而未罩网的草却生长良好？这个实例说明了什么？通过这些问题引出生态系统的概念，并过渡到生态系统的组成上。

（二）生态系统（25分钟） 1．生态系统的组成（5分钟） 对于生态系统的认识是层层深入的，因此先从学生熟悉的生态系统的组成成分入手。教师播放森林生态系统的视频资料，也可选择其他生态系统，但在视频中最好能体现出各种组成成分。在播放之前引导学生认真的观察，在这样一个生态系统中你们看到了什么？这样学生带着问题观看视频。播放后请学生说出在视频中所看到的，一个学生说的可能有限，让其他学生相互补充尽可能多地呈现出，并写在黑板上。告诉学生正是这些成分构成了美丽的生态系统。接着引导学生，应用以前学过的知识，将这些成分进行归类，并最终总结出生态系统组成成分包括：生物成分，如动物、植物、细菌和真菌等。非生物成分，如阳光、空气、水等。