《全章复习与测试》优质课教案下载

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?情感态度与价值观：?

通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；?

学会如何与自然界和平相处，识生物科学的价值，乐于学习生物科学。培养从系统角度认识生物学的正确观点。?

2.教学重点与难点?

说出信息传递在生态系统中的作用。三、学情分析?学生结合生活经验，知道生态系统中存在很多信息传递的例子，容易激发学生学习的兴趣。教材内容相对简单，教材处理上既要基于课本，又要有所提升。

寻找有价值有针对性的素材，提高课堂效率；

2.教学过程中精心设置问题，搭建学生已有知识经验与新知识之间的桥梁，培养学生理性的思维方式。四、教学过程学习阶段??教师的组织和引导??学生活动??教学意图?引入课题??

设问：当你思念远方的朋友时，你是如何表达你的思念？?

人与人之间可以以这些方式进行信息交流，那么自然界的其他动物之间呢？?

引导学生说出自然界中动植物之间信息交流的实例?学生回答：可以打电话，写信等等

将自己思念的信息

传递给对方?学生进行分析、讨论、交流。??

通过生活常识，引

起学生学习的兴

趣，导入课题。

生态系统中信息的种类教师提出问题：??

1.你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？

2.你能举出这些信息类型的其他实例吗？??组织学生看课本，然后“探讨信息交流方式”，引导学生讨论：??

3.1.什么是信息？?2.信息是怎么传递的？??教师可以给学生提供以下案例：??[案例]雌性虫类释放性外激素（化学信息）；蜜蜂通过跳圆形舞和8字舞来告知同伴蜜源的方向和远近（行为信息）；羚羊为了雌性搏斗（行为信息）；孔雀通过“开屏”来展示自己的美丽（行为信息）；蜘蛛网震动（物理信息）；雄性萤火虫放光（物理信息）；昆虫的警戒色（物理信息）；黄鼬的臭气（化学信息）；青蛙叫（物理信息）；等等。

学生结合自己的认识，判断上述实例分别是什么信息？巩固知识。??

通过学生活动“连一连”区分明确物理信息、化学信息、行为信息的特点和来源。?

通过学生活动“找错误”，进一步巩固区分不同种类的信息。?

通过学生活动“找错误”，引导学生归纳总结出信息种类的判断方法：?

1.从信息传播的途径判断。??