必修3稳态与环境《全章复习与测试》集体备课教案设计

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2.?凸显对核心概念的深入理解

试题凸显了对生物学核心概念的考查。如题3生物的遗传物质、题31内环境稳态、题32生态系统的能量流动等都围绕核心概念展开了多角度的考查，要求学生能深入理解核心概念的内涵和外延，并以之为中心建立比较广泛的知识联系。

3.?考查实验探究，强化思维能力

选择题2以诱变、筛选酵母菌突变体的实验为背景、选择题4涉及生长素的发现实验、选择题6就生物防治实验考查学生对实验过程的理解、实验结果的分析。30题全面考查遗传实验。

试题对学生的思维能力提出了较高要求。如选择题2对蛋白质分泌的考查，要求学生把基因突变、蛋白质分泌等相关知识，迁移到陌生的新情境中加以灵活运用。30题对伴XY遗传的考查，要求学生推断子代和亲代可能具有的各种基因型和性状，强调思维的全面性，不能有疏漏。

4、重视读图读表，更重视新信息的获取

用图表传递信息是生物试题的常见特点。本试卷在含有丰富的图表信息的基础上，更强调了新信息的获取和运用。例如选择题6解决所有问题的关键都在于读懂图形，理解曲线图所提供的关于种群密度的所有信息。30将伴性遗传的考核放到了伴XY遗传新情境中，对考生提出了新的要求。

5、 强调审题环节、要求答题规范

试题设置了许多针对审题环节的考验。集中体现在29、30题。考生的错误大多出在审题环节，如将“B、b基因位于图中X、Y染色体的Ⅰ区段上”理解成“伴X遗传”。

答题的规范性也得到了强调。如29要求答出光合作用条件，若反应式条件不写或写错都不得分。30Ⅱ遗传图解书写的规范性在命题和阅卷过程中都得到高度关注。

二、得分情况

?选择题数据分析：

题号正确答案正确率（%）1D88.82C94.13A81.34B39.15B61.46C83选择题平均正确率74.62%

三、逐题分析

（一）选择题

题1——化合物及细胞器结构和功能的基础考查。

学生存在的问题：元素种类记忆不清。

题2——在新的情景下考查识图、分析图的能力。

学生存在的问题：对知识的迁移应用能力不足，有一定的思维定式，分析问题不全面。

题3——生物变异的基本概念、基本原理的考查。

学生存在的问题：秋水仙素诱导多倍体形成原因理解出错，也反映出细胞分裂过程记忆不清。

题4——纯课本基本概念考查。

学生存在问题：本题出错率最高，归根结底是对课本基础内容的轻视，一旦出现此类题目，失分率都特别高。出题人的“送分题”变成他们的“送命题”。

题5——生长素的相关内容考查。