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必修3稳态与环境《全章复习与测试》公开课教案优质课下载
如何培养学生将知识化零为整，形成体系教学用具多媒体课件，学案，练习案教学方法学生展示、多媒体教学、生生讨论、师生讨论、互动探究教学等。教学过程学生活动教师的组织和引导教学意图课前准备自主完成学案并构建知识体系，形成知识网络给学生布置学案并按自己对知识的理解完成知识网络的构建课前自主学习，培养自学能力引课
本节目标通览必修3封皮
明确本册教材学习方向把握教材的方向，确立复习目标
明确教学目标，高考导向复习方向定位、目标定位学生展示交流，质疑学生汇报自己构建的知识网络总结通过不同学生的展示对比，点评让学生会自学，勇于表达发言。互动环节
明确
2个考点
弄清
2个易错点
辨析
2组概念明确高考考点，把握复习方向结合高考试题，给出学习目标启发学生思考、分析问题1、内环境--细胞与外界环境交换的媒介。学生分析对比同一题的分析思路。解决方案由学生自己判断完成。为学生提供经典例题及变式并分析原因。必要时教师引导培养学生动脑思考的能力、观察能力、分析问题的能力。2、内环境的理化性质及其稳态（1）、内环境稳态的意义对（2）、（3）举例并分析原因（2）、理化性质失调（3）、内环境中的化学成分含量失衡教师给予适当的点拨与肯定
要体现教师主导，学生主体培养学生发现问题，激发思考、分析总结的能力。1、某些化学成分的存在位置不明确
2、对某些代谢反应发生部位不清楚教师要纠错总结规律根据自己的判断，又生成了哪些问题，同学间相互帮助，共同解决对学生生产的疑惑及时解决学生将知识化零为整，形成体系对2组概念辨析，内化为自己的东西给予指导概念图的运用，理解它的妙处
板书设计人体的内环境与稳态
知识网络（略）
易混点比较
学科思想：结构与功能相适应课后记
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