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(二)过程与方法
通过师生、生生对话、句型操练等方式，掌握:主语+had…句型。通过跟读、小组合作学习、角色配音等方式,让学生能正确、流利地朗读课文。
(三)情感态度与价值观
学生在回答问题、小组合作学习，游戏活动的过程中积极思考,乐于参与,主动运用所学英语进行表达和交流。在课堂活动中喜欢与其他同学合作学习,学会与他人分享。
二、学情分析
通过本学期前几个模块的学习，学生已基本理解并学会运用一般过去时讨论和评价过去的行为。同时，学生在三年级已经学会了描述自己拥有的东西，因此本课新知识点比较少。然而四个新单词比较长，发音比较困难。用“so”因果连接，“and”并列连接长句的朗读训练，对四年级的学生来说仍然比较困难。
三、教学重点、难点
1.让学生理解,并运用:主语+had…句型。
2.正确使用:主语+had…的基本句型，来讲述自己的病症。
四、教学方法
任务型教学法，歌谣教学法，游戏教学法，TPR教学法等。
五、教学用具
图片、单词卡片、PPT、点读笔。
六、教学过程
Step I. Warm up
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Ms Su.
T: Happy to see you again. I’m happy . Are you happy?
S：Yes.
T: Let’s sing a song.
(T and S sing the song: I went to the concert.)
T: Lingling went to the concert, and she played the piano and sang with Amy. What did you do yesterday ?
S1: I played football.
T: Good.
S2: I did my homework.
T: Well done.
S3: I played basketball.
T: Great.
T: Today we’ll learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.
Step II. Presentation