八年级下册（2013年12月第1版）《第二节人的性状和遗传》集体备课教案设计

八年级下册（2013年12月第1版）《第二节人的性状和遗传》集体备课教案优质课下载

2、举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、描述人的性别决定。

4、认同优生优育。

5、举例说出生物的变异。

【教学目标】

1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。

2、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。

【教学重点及难点】

1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。

2、培养学生自我建构知识网络的能力。

【课时安排】一课时

【教学过程】

学习内容学生活动教师活动设计意图引入回忆本章的知识网络。教师引导学生回忆本章的知识网络引导学生回忆前知识，活跃课堂气氛。DNA是主要的遗传物质①回忆知识

②识图填空①引导学生知识点

②引导学生找出相关概念间的关系①梳理知识，构建知识网络。

②教会学生表达概念间关系的方法。

③通过习题分析，提高学生分析和解决问题的能力。染色体、DNA、 基因①观察图片。

②完成相关概念的连接。①帮助学生找到相关概念的关系。

②重点知识点评。基因控制性状①从基因的传递过程的图解提炼信息。

②完成习题，进一步理解性状与基因的关系。引导学生分析，理顺性状遗传与基因传递的内在联系。

检查学生背诵完成习题，巩固知识点。引导学生分析，完成相关概念间的联系。

人的性别决定完成习题，理解性别遗传的本质。引导学生分析，完成相关概念间的联系。遗传病和优生优育完成知识点回顾引导学生分析，完成相关概念间的联系小结明确重点概念间的关系，知道遗传和变异是通过生殖和发育实现的，是生物的进化的内在原因，明白知识点之间的联系。作业布置完成题单练习及时巩固，加深记忆。课堂背诵

《第22章 生物的遗传和变异》知识点填空

第一部分

植物、动物和人通过 和 维持种族的延续。