八年级下册（2013年12月第1版）《第二节人的性状和遗传》优质课教案设计

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二、教材分析

本节课从有血缘关系的人具有相似的形态特征和生理特征入手，介绍了什么是遗传性状，通过调查与交流，列举人体常见的的遗传性状，得出相对性状的概念，举例说明了生物的性状是由基因控制的。

学情分析

通过学生自己调查和自学课本进行小组讨论，采用生生互动、师生互动的学习方法。

教学目标

1．知识与技能

（1）列举人体常见的遗传性状；

（2）举例说出不同种性状和相对性状之间的区别；

（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。

2．过程与方法

通过调查人体常见的遗传性状，调查自己身边的人的一些遗传性状：如有无耳垂、舌头能否由两侧向中间卷起、眼皮是单眼皮还是双眼皮等，以此提高学生自己实践、分析讨论和合作学习的能力，增进自我思考、解决问题的技能。

3．情感、态度与价值观

树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。

五、 教学重点和难点

1．教学重点：

性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。

2．教学难点：

（1）不同种性状和相对性状的区别；

（2）基因的显、隐性与生物性状表现的关系。

六、教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

一、导入新课