苏教2011课标版《第二节人的性状和遗传》精品优质课教案设计

苏教2011课标版《第二节人的性状和遗传》精品教案优质课下载

学

目

标

1.知识技能1、 举例说出人体的常见性状。

2、 举例说出常见的相对性状。

3、 说出生物的性状是由基因控制的。2.过程与方法通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。3.情感、态度与价值观1、 通过学习激发学生乐于关注生物学知道的兴趣。

2、 培养学生爱家庭，爱生活的情感，体会自己与家人之间不可磨灭的亲缘关系。教学重点及解决策略教学重点：列举人体常见的遗传性状，并举例说出生物的相对性状。教学难点及解决策略教学难点：基因的显性、隐性与生物性状表现之间的关系。教学

方法采用图片激趣，自主学习，小组合作，游戏激趣，资料扩展等方式，在多媒体教学手段的辅助下进行。资源和

媒体PPT 电子白板教学过程

[课前准备]

调查自己身边的人的一些遗传性状：如有无耳垂、舌头能否由两侧向中间卷起、眼皮是单眼皮还是双眼皮等，做好记录，以备课堂上使用。

[教学过程]

导言：请同学们把书翻到第38页，观察标题右边的那张插图。图中这对父子为什么会长得如此之像?要探讨这个问题，我们得先学习《人的性状和遗传》。

讲述：留心观察我们熟悉的亲朋好友，不难发现凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相似的形态特征和生理特征。这种可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。

这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。

提问：谁来说说自己的调查结果?(学生回答)

讲述：通过调查我们发现，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

提问：请大家想一想，下列选项中，哪些属于相对性状?哪些不属于相对性状?为什么?

(1) 玉米的黄粒与圆粒。

(2) 鸡的玫瑰冠与单冠。

(3) 牛的黑毛与马的白毛。

(4) 女儿的双眼皮与母亲的双眼皮

(学生思考、讨论、回答)

讲述：刚才几个学生谈了自己的想法，回答得都很正确。通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应该同时满足以下三点：①同一种生物;②同一种性状;③不同的性状表现。否则，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状。

生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状(出示能卷舌和不能卷舌挂图)。大家不妨试试自己能卷舌还是不能卷舌。