七年级上册《第二节学会观察》公开课教案下载

七年级上册《第二节学会观察》公开课教案优质课下载

1.《课标》地位分析

在《义务教育生物课程标准（2011年版）》，本课内容可归属如下：

第三部分 课程内容

二、生物体的结构层次（一级主题）

1.细胞是生命活动的基本单位（二级主题）

具体内容

活动建议

说出显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。

用显微镜观察池塘水中的微小生物。

本课的教学内容实际上可以视为为完成本主题的第一个重要概念：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的建构而设计的一个必要的技能条件准备。

2.教材地位分析

“显微镜的使用”内容归属如下：

冀少版 七年级上册

第一单元 我们身边的生命世界

第一章 开启生命科学之门

第二节 学会观察

这部分的内容编排，人教版教材与课标基本一致。本课为本章乃至本单元的第二节。按照教材的安排，学生首先学习“走进生物实验室”让学生初步了解显微镜、酒精灯、培养皿、载玻片、烧杯、滴瓶等生物实验室的实验器具，建立对生物实验室的一个初步印象。本节则学习使用肉眼、放大镜、显微镜对材料进行观察的基本方法。相当于将显微镜的结构和使用分别安排在两节中。

在实际教学中，由于显微镜的使用所需时间较长，往往独立一节课更为恰当。因此，将使用肉眼和放大镜观察材料的内容合并到第一节“走进生物实验室”中，而将第一节中“显微镜结构”的相关内容合并到显微镜使用的实验中。

三、学情分析

本课是初中生物学第一节使用显微镜的实验课，学生充满好奇，也兴奋异常。“好奇”是好事，使学习更有动力；但是，“兴奋”，又容易使课堂陷入混乱，难以组织教学。因此，本课的教学组织形式、指令的明晰等就显得非常重要。

本课学生的前概念（前技能）差异性非常大。有些学生在小学的科学课上曾经使用过显微镜进行观察，这部分学生在主观上容易出现麻痹情绪，不够重视；而对相当另一部分同学而言，显微镜仍然是一种极少接触的陌生工具。因此，通过小组互助的方式，让有一定使用经验的同学帮助零基础的学生，可以较快的消除前概念（前技能）造成的差异。

为了让学生的学习时间和注意力更多集中到“显微镜使用”这个关键的技能上，本课选择让学生直接观察永久装片，将教材上“观察花粉粒”的实验推后到第二章第一节“观察细胞”时一并进行。

七年级的学生，没有学过物理，不理解实像、虚像的区别，在短时间内让学生准确理解显微镜的成像原理并不现实，也无必要。但是，如果能够让学生有一个成像的大体直观印象，将对学生准确的理解对光、调焦等操作的意义有很大帮助。

四、设计意图

使用显微镜是生物学研究的一项基本技能。显微镜日新月异，自带光源、物镜倒置等等均已司空见惯，怎么使用手头的这台显微镜只是一个“死”知识，了解原理，看懂“说明书”，才是使用显微镜最有价值的“活”知识。