选修2生物科学与社会《致同学们生物科学技术推动社会进步》新课标优质课教案设计

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教学目标

1.生命观念:站在《分子与细胞》、《遗传与进化》的基础上，认同结构与功能观，物质与能量观，进化与适应观；初步形成稳态与平衡观。

2.科学思维：归纳与概括生物科学与社会之间的关系，知道学习生物不光是为了高考；批判性思维看待生物科学技术的一些现状；采用适当的思维方法揭示生物学规律或机制；可以利用相关的生物学大概念或原理逻辑推理阐明个人的观点。

3.科学探究：观察提问、自主学习、合作探究、搜集信息、处理信息、交流讨论。

4.社会责任：关注和生物科学有关的社会议题、并参与相关事务的讨论；关爱社会、主动参与环境保护实践，宣传相关知识，形成强烈的社会责任感。

教学重难点

1.重点：开拓眼界，生物科学与健康、与农业、与工业、与环境保护的实例

2.难点：激发学生对生物科学的学习兴趣和热情，认识到学习生物不光是为了高考，为了日后的择业就业，更重要的是意识到生物科学早已渗透到生活的方方面面，每一个人都必须具备一定的生物科学素养，从而端正学习态度，正视生物科学、正视高中的学习生活。

教学流程

设计思路

教学环节教师活动学生活动 设计意图课前任务处理代表性案例展示借鉴学习明确为什么选学生物一、生物科学与健康1.视频播放抗战时期缺乏抗生素的片段

家中常见抗生素实物展示，简介什么是抗生素

播放超级细菌的视频片段

视频播放发生在我国的事例，说明滥用抗生素的危害观看

课堂活动一：你知道长期服用抗生素的危害吗？小组讨论，代表发言。

观看

观看观察提问、交流讨论

联系旧知，利用进化的观点解释生活中出现的问题。

明确抗生素不能乱服，生物科学技术知识来源于生活，应用于生活

统计小组课堂发言次数，课后给予红花奖励，这样调动学生的积极性，鼓励同学们踊跃发言，锻炼语言表达能力。2.抗生素可以治疗细菌引进的疾病，那么我们学过的遗传病呢？可以治疗么？

遗传病能治疗么？

听听专家是怎么说的，《遗传性肾炎的基因疗法》

课堂活动二：遗传病可以治疗么？举例？小组讨论，代表发言。

观看

联系旧知，利用人类遗传病的知识讨论，活学活用。