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人教2003课标版《第1节抗生素的合理使用》公开课教案优质课下载
教学目标：
简述抗生素的合理使用"是课程标准对本节内容提出的基本要求。课程标准指出"能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识"。抗生素从发现给全球伤病患者带来生的希望，到大量使用、滥用，从而使得病原微生物产生耐药性，抗生素对其失去作用。因此让学生了解"抗生素的合理使用"，具备一定生物科学素养，成为本节课的教学目标。
教学方法：
讲授法、讨论法。
教学重点：
1、理解抗生素作用的机理，以及长期不合理使用抗生素的危害。
2、掌握正确使用抗生素的原则。
教学难点：
理解抗生素作用的机理，以及长期不合理使用抗生素的危害。
教学用具：
多媒体教学
教学思路：
一、导入（4分钟）：
引导学生回忆之前学习的有关抗生素知识，将学生带入新课中。
提供常见抗生素类药物的图片，增加所学内容与实际生活的亲切感，并通过讲解让学生明确“抗生素≠消炎药”。
二、抗生素科学史话（4分钟）：
了解抗生素的发现和发展历程，体会科学研究的艰难，认识到抗生素的发现和使用在人类控制感染性疾病等方面起到了重要的作用，同时在整个人类发展历程中起着举足轻重的作用。
生长素的作用机理（10分钟）：
1、通过PPT呈现准确的抗生素概念，是同学们关于抗生素的理解从原来的片面、感性认识，上升到全面、理性的认识。
抗生素：指微生物在代谢过程中产生的，能抑制或杀灭其他种类微生物的化学物质。
随着制药业的迅速发展，人们对抗生素的定义有了更新的认识：
从来源上看，抗生素不再局限于微生物，从动物、植物甚至通多化学合成的方法也可以获得抗生素;
从性能上看，从单一的抗细菌发展到抗病毒、抗支原体、抗衣原体、抗寄生虫甚至抗肿瘤等。
2、通过图片呈现抗生素的作用机理，要求学生根据已掌握的知识解释图片上涉及到的抑制（影响）方式是通过什么途径最终影响微生物的活性的。
（老师引导，学生回答）