人教2003课标版《第1节抗生素的合理使用》集体备课教案设计

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3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。

4.认同应合理使用抗生素。

【过程与方法】

本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。

情感态度、价值观方面：

培养学生关爱社会,关爱人们健康.培 养他们社会责任感.

【教学重点】

1.生活中滥用抗生素的实例及滥 用抗生素的危害。

2.合理使用抗生素。

【教学难点】

滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。

【教学方法】

讲授法、小组合作探究

【教学课时】

1课时

【教学过程】

教学内容教师行为学生行为设计意图导入新课展示课前在全年级进行的“调查问卷”内容及相关的“结果分析”。课前分工对高一年级进行调查问卷。本活动可调动学生学习的积极性，分工协作使学生感受团结一致的合作精神。从生活中来：

细菌、病毒等病原微生物给健康带来了极大的危害

1928年，人类才发现第一种抗生素----青霉素了解生活中时刻存在病原体，了解病原体的普遍性。让学生从生活实际出发，联系生活，观察发现生活中存在的微生物

一、抗生素的发现史教师讲解青霉素的发展史。

了解青霉素的发展史

让学生感受到抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。小组探究活动（1）请学生分享在互联网上收集到的对应时间段的重要历史事件。并说说从中获得的感悟。每组课前完成资料的 收集，课上派组内代表合全班同学分享收集到的相关资料。 完成组内交流本活动可调动学生的学习热情，培养学生收集资料并处理资料的能力。并感受到科学研究的不易与艰辛，并树立正确的科学观。

二、抗生素的作用机制[来源:§

教师向学生展示细菌的结构图，并和学生一起回忆细菌的结构。学生一起回答细菌与原核生物的最显著的区别？细菌有无细胞器？细菌最外层的结构？温故知新，了解细菌的结 构。向学生介绍细菌的4种作用机制分别是（1）抑制细胞壁的合成（2）增加细胞膜的通透性（3）抑制DNA的合成（4）抑制蛋白质的合成了解并掌握4种作用机制。以细菌结构模型介绍抗生素杀菌的作用机制更形象具体。小组探究活动（2）请小组同学派代表展示课前收集好到抗生素说明书，找出抗生素对应的杀菌机制，组内合分 工合作，快读阅读抗生素的说明书教师讲授完抗生素的4种杀菌机制后，请学生在说明说中找出每种抗生素的作用机制

三、合理使用抗生素