《第三节多细胞生物体的结构层次》优质课教案下载

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教学内容分析

本课题位于济南版七年级上册第一单元第二章第三节。本节内容主要讲述植物体（绿色开花)和动物体的结构层次，在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识基础。

教学过程

环节一：【创设情境 提出问题】

师问：每块砖构成一面面墙，墙构成一间教室，每间教室共同构成大楼。砖是构成大楼的基本单位。构成植物体的基本单位是什么？

（学生回答：细胞）

师：细胞是如何一步步构成植物体的呢？这节课我们来共同探究这个问题。（板书）：多细胞生物体的结构层次（设计意图：通过把抽象的知识具体化，通过类比使学生更容易理解，同时引导学生思考。）

师：找一位同学大声朗读本节课的学习目标。（设计意图：让学生带着问题学习这节课，做到有的放矢。）

环节二：【自主学习 合作探究】

自主学习

师：提示学生快速明确自主学习的任务、要求。

师：都完成的同学举手。下面以小组为单位进行以下任务，提示学生明确合作探究的任务、要求。找学生朗读探究实验的注意事项。

合作探究

（设计意图：学生通过自主学习、合作探究完成大多数知识的理解，锻炼学生的自学、总结、表达交流的能力。）

环节三：【表达交流 点拨构建】

知识点一：器官的概念、植物体的结构层次

师：找2个小组展示你们组的植株由哪些结构构成，按照植物生长顺序指出各器官？各有什么功能呢？

生：通过投影植株说出其构成器官，并说出功能。

师引导学生总结绿色开花植物的器官及其分类。

多媒体展示：

师：下面我们以果实为例探究器官。找2组同学来讲台展示小组探究的果实的结构。

生：通过投影分别展示桔子、樱桃、苹果由内到外分别由哪些组织构成。

师: 引导学生总结器官的定义。

多媒体展示：

师：（链接生活）我们一起看下日常生活常吃的食物是植物的哪种器官？