《二染色体数目变异》公开课教案下载

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本节内容介绍了染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念，而染色体组是本节内容的核心。学生们已经学过染色体、同源染色体、非同源染色体等概念，但这些学生基础性的概念并未理解彻底，希望通过比较学习加深对原有知识的理解。

教学环节内容呈现及设计意图及预测

染色体组的概念

请同学们仔细观察多媒体上的果蝇染色体的组成，回答问题：

果蝇的染色体有几条？

图中的Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?

雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?

雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？

它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？

如果将果蝇的精子中的染色体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？

设置以上问题，层层递进，逐层深入，引导学生思考一个染色体组的特点，得出染色体组的概念：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。体会全部遗传信息的含义。

染色体组是这节课的第一个难点，也是重点内容，这个基础一定要讲透了便于后面二倍体多倍体单倍体的学习。所以才尽量让学生从简单到复杂的体会染色体组的特点。

整倍性变异

引导学生阅读教材，找出二倍体和多倍体概念上的相同点和不同点。

学生可以准确指出它们含有的染色体组数不相同。

那么多倍体都有哪些优点呢？播放几张多倍体的图片，学生可以看出图片中果实、叶片、种子比较大，那么请同学们思考同样的多倍体和二倍体相比，多倍体植株的茎秆粗壮，叶片、叶片上的细胞、气孔和果实都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量比较高，它会有什么样的缺点呢？

学生会说出结的少，进而总结出多倍体植株的缺点：成熟延迟、结实率低。

有什么样的方法诱导产生多倍体呢？这个问题学生没有预习是不知道的。我们可以这样引导：正常在植物细胞有丝分裂过程中，染色体数目有加倍的时候，是什么时期呢？对，同学都能回答出是有丝分裂后期，如果这个时候加倍了但是没有分向细胞两极，那是发生了什么情况呢？着丝点断裂，恰好不被拉向细胞两极，那就是没有纺锤体。那么同学们纺锤体是什么时期产生的呢？有丝分裂前期，对了，有一种化学试剂秋水仙素有这样的作用能够在有丝分裂前期抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，因而引起细胞内染色体数目加倍。这种方法称为化学诱变法。除此之外，在授粉到合子进行第一次有丝分裂问期之间，对植株进行高温和变温处理，可使玉米、普通小麦等植物产生多倍体。这种方法称为温度激变法。

典型实例：三倍体无子西瓜。

引导学生观察图片，回答问题：

过程中的四倍体西瓜是如何形成的？

四倍体西瓜做为母本，它结的西瓜是否有子？

三倍体植株是否能产生正常的配子？是什么促进它的子房发育成果实？

三倍体无子西瓜的形成需要几年时间？

单倍体的概念请同学们阅读教材，对比二倍体和多倍体，有什么不同点？结合已有的有关蜜蜂群体的染色体数目的特点，再次深入理解单倍体的概念。包括单元单倍体和多元单倍体。同学思考它们的不同点。