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（2）理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念,准确运用这些术语。

2. 能力目标

（1）利用自制染色体模型，通过小组模拟”雄雌果蝇”产生的配子中染色体的组成活动,构建染色体组概念模型并学会判断染色体组数的方法。培养学生的建模思维和动手操作能力。训练学生由具体到抽象的思维能力,并能运用减数分裂培养知识的迁移能力。

（2）通过对二倍体、多倍体、单倍体的分类依据的学习，对学生进行对比、分类思维能力的训练

3.情感态度和价值观：

（1）搜集染色体数目变异的相关素材,感受染色体变异在育种中的应用和对人类健康的影响。

（2）通过了解染色体改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辨证唯物主义观念。

二、学情分析?

1.学生对同源染色体、非同源染色体、基因在染色体上等知识已有学习,从而为本节课学习染色体组等新概念的建构奠定了认知基础

2.前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用等基础知识，为创设问题情景，新旧知识融会贯通，形成完整的认知结构，为开展探究性学习提供了可能。

三、教学重点与难点

重点、难点:染色体数目的变异, 染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。

解决的策略: 通过动手操作、打比方等使学生构建染色体组的概念；通过具体实例提出二倍体、多倍体、单倍体的概念，再多举例子，使学生明确这些概念之间的区别与联系。

四、教具、学具准备

用橙色、绿色软磁片剪制的染色体模型教具（大）和卡纸剪制的学具(小)。

五、教学过程：

程序教师组织与指导?学生活动设计意图复习导入

新课

个别染色体的

增添或缺失?

回顾上节课内容?

引导学生复习染色体结构变异的类型，并引出新课--染色体数目变异

放映舟舟指挥视频，指出他是先天性愚型患者，展示先天性愚型患者与正常人体细胞中染色体组成的图片, 让学生仔细观察找出不同。

展示特纳氏综合征患者的图片,让学生仔细观察患者与正常人体细胞中染色体组成的区别。

从两病例得出染色体数目变异也会严重影响生物的性状。