鲁科五四学制2011课标版《第二节绿色植物参与生物圈的水循环》优质课教案设计

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“蒸腾作用”的概念，学生在小学科学课中已学习过，本节教材仅通过帮助学生回忆的方式直接给出概念。蒸腾作用主要是通过叶片的气孔进行的，要进一步了解蒸腾作用，就必须知道叶片的结构，而“观察叶片的主要组织”徒手切片实验，安排在初一上册“植物体的结构层次”这一节中，本节只安排了“观察叶片表面的气孔”实验，侧重点是叶片结构表皮上的气孔，以便更好地认识气孔的作用。

“保卫细胞的开启与关闭的原理”比较难理解。教材正文中并没有作出要求，只是介绍了气孔的开闭与植物生命活动特别是蒸腾作用的关系，但在“小资料”中对保卫细胞的结构特点做了简要的介绍。教师不必要求学生掌握，只需让学生了解气孔的作用即可。

“蒸腾作用的意义”是本节的教学难点。教材主要从两个方面进行了归纳总结。一方面，蒸腾作用对于植物体自身的生命活动是不可缺少的，同时在“想一想”中对“绿色植物的生活需要水”的原因也进一步补充完善。另一方面，绿色植物参与了生物圈的水循环。最后，教材落脚于“我们应当保护植物，保护环境”，以提升学生保护环境的意识。

学情分析

初一的学生，思维活跃，求知欲强，对自然界的很多现象充满好奇，乐于动手，通过上学期的练习，能比较熟练的使用显微镜。因此要充分挖掘教材，找出本节课中适合学生观察、探究的内容，引发学生学习的兴趣点，加深学生对相关知识的理解。学生在日常生活中对蒸腾作用只有模糊的理解，但对于气孔的组成和作用以及蒸腾作用的意义知之甚少，本节课通过植物的蒸腾作用视频唤起学生的求知欲望，进一步使学生了解叶片气孔的组成及作用，再联系生活实际引导学生理解蒸腾作用的意义，加强知识学习，并达到学以致用的目的。

三、教学目标：

知识与技能

了解植物的蒸腾作用。

描述气孔的组成及开闭原理。

描述蒸腾作用的意义，进一步说明绿色植物的生活需要水。

过程与方法

1、通过“观察叶片表面的气孔”实验，培养分析和综合的能力以及实验探究能力。

2、培养学生运用知识来解决实际问题的能力。

情感态度价值观

1、培养学生的科学素养，认同绿色植物的蒸腾作用对于生物圈的重要意义。

2、培养学生爱护绿色植物、保护环境的意识。

四、教学重难点：

（一）、教学重点：

1、制作叶表皮的临时装片并观察叶片表面的气孔。

2、描述气孔的组成和开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系。

3、蒸腾作用的意义。

、教学难点：

1、气孔的开闭原理。

2、蒸腾作用的意义。

教学过程