选修3现代生物科技专题《第1节生态工程的理论依据》集体备课教案设计

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三、学习目标：

（1）简述生态工程的概念；

（2）简述生态工程的基本原理，举例说出生态工程基本原理的内容；

（3）结合本地资源，能运用生态工程的基本原理分析生态问题；

（4）能基于特定情景材料，运用科学思维方法探讨生态问题及解决策略；

（5）能基于给定的事实或证据，得出生态工程的概念；

（6）围绕本地资源，基于生物学的认识，参与社会现象的讨论，增强热爱家乡的情感，树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践。

四、教学重难点

（1））树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践。

（2）能基于特定情景材料，运用科学思维方法探讨生态问题及解决策略；

（3）结合本地资源，能运用生态工程的基本原理分析生态问题；

五、教学策略

本节教材中的各个实例都是离学生现实生活比较远的内容，基于要达成的教学目标，可以选择厦门本地的生态工程建设实例进行分析，通过资料整合，为学生设置一个具体的真实情景，训练学生解决实际问题的能力。因此可以选择的教学策略有情境教学、发现学习教学策略、交流式教学策略、合作学习教学策略等。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、生态工程的提出播放“生态环境问题”的视频

提出问题：“谈谈自己的感受”

提出生态修复方法：生态工程。

展示生态工程的概念、目的

观看，思考生态环境问题的产生原因和处理办法。并组织语言进行表达。

了解生态工程的概念和目的通过视频内容让学生感受环境问题的严重性以及生态工程建设的必要性。在情感上形成生态保护意识

二、生态工程的案例分析

出示美丽厦门的照片（包括鼓浪屿、环岛路、厦大校园、外国语校园、翔安区锄山村茶园、油菜花海）

出示翔安区锄山村的资料。

提出思考问题：“锄山村的建设属于生态农业模式，建设过程中应用了生态工程的基本原理，请大家分析资料，思考锄山村的建设有哪些特点？这些特点分别应用了什么生态工程基本原理？”（参考书本P109-113的生态工程基本原理）