八年级下册《第一节认识生物的多样性》优质课教案下载

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三、学情分析

“生物的多样性”是近年来广泛出现于各种媒体的名词，但到底什么是生物的多样性，我国生物多样性的现状如何，学生并不清楚。尤其是理解基因的多样性以及三个层次之间的关系是学生的难点，所以在备课过程中，需要注意以下几点：

1.需要从各种媒体中找出一些生物多样性相关的事例介绍给学生，激发学生学习的兴趣。

2.基因的多样性是本节的难点，学生看不见摸不着，针对该难点我们需要设计一个游戏体验活动，能帮助学生直观认识到基因的多样性决定物种的多样性。

3.生物多样性三个层次之间的关系也是本节的难点，建议用具体的事例帮助学生认识到生物多样性三层次之间相互影响，牵一发而动全身的关系。

四、教学目标

1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。

3.说明保护生物多样性的意义。

教学重点：理解生物多样性的内涵。

教学难点：理解基因的多样性以及三个层次之间的关系。

五、教学设计

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景

激发兴趣

你认识它吗？

同学们，你们认识我手中的这颗植物吗？有没有觉得很面熟，似曾见过？这棵不起眼的小草可很不平凡，下面有请我们的科普小助手为大家介绍一下：《不平凡的拟南芥》。

今天，我们就在拟南芥的引领下，深入认识生物的多样性。回顾在哪见过拟南芥？有的学生可能在田边、乡下、路边等地见过。

科普小助手为大家介绍：《不平凡的拟南芥》。通过平凡的拟南芥却很不平凡的介绍，激发学习的兴趣。直观认识生物的多样性一、物种的多样性

你能根据（叶、花、果实）这些信息，对拟南芥进行科学分类吗？

科是植物分类中很重要的一个单位，那么你还知道哪些十字花科植物呢？哪些被子植物？哪些植物？动物？还有哪些生物？

你们知道刚才所说的这些生物在全世界都有多少种呢？

最近有部纪录片《我们诞生在中国》很火，我们一起来欣赏一下，你都看到了哪些我国特有物种？

你喜欢这些动物吗？你热爱拥有如此之多珍惜物种的祖国吗？

小组讨论，对拟南芥进行科学分类。

同学们结合之前所学的知识说出很多生物的类群。