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《细胞呼吸的过程》教案优质课下载
教学重难点：
光合作用与呼吸作用过程的比较
教学方法：
利用多媒体技术制作的课件可以运用文字、图像调动学生，以多种方式和不同表现手法对教学内容进行加工，生动、有趣地将教学内容展现于学生面前，让学生自己动手作图展示并讲解以加深学生对本节知识的理解。
情感目标：
让学生通过小组讨论，小组作图，小组展示充分理解本节知识点，同时培养学生合作探究的能力，让学生真正动起来。
教学过程：
导入新课：
从能量转换的角度引导学生讨论。问题：无机物主要通过什么方式转化为有机物，又是主要通过什么方式由有机物转化为无机物？
学生讨论回答：光合作用和呼吸作用。
1、引入正课内容
安排学生带着这样的任务进行小组合作和讨论：（每组均配有大的展示纸）
画出光合作用过程的图解（并写出反应式）（第1、2、3小组）
画出呼吸作用过程的图解（并写出反应式）（第4、5、6小组）
比较光合作用与呼吸作用的区别和联系（第7、8小组）
每组学生均上台展示并派代表讲解，老师总结
引导学生讨论区别与联系（以真核生物为例）
光合作用
呼吸作用
物质变化
无机物合成?有机物
能量变化
光能→化学能（储能）
实质
分解有机物、释放能量，