苏科2011课标版《第1节植物的光合作用》优质课教案下载

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七年级同学对生物科学有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑、尝试；但是由于有些操作学生第一次涉及，如酒精灯的正确使用等应该示范提醒同学们注意。

三、教学目标

知识目标——通过实验验证绿色植物在光下制造淀粉。

能力目标——通过实验让学生学会设置对照，并尝试分析实验结果，得出结论等科学探究能力和动手能力。

情感目标——通过学习使学生明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。

四、教学重难点

重点：使学生领悟“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理，使学生认同绿色植物在生物圈中的重要作用。重点依据：“绿叶在光下制造淀粉”的实验是学生掌握植物的光合作用原理的基础，引导学生知道绿色植物在生物圈中的作用是生物学科不可或缺的教学使命，所以本人把这两点设为了教学重点。

难点：在实验中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。难点的突破：本堂课以实验为主线，而七年级的学生刚从小学升到初中，动手能力、发现问题、解决问题的能力尚待提高，这就要求教师在规范实验操作的同时，引导学生去发现问题并作出相关的分析，使本堂课在探索中升华。

五、 教学方法

教法：本堂课以实验法、探究法为主，以引导法贯穿整堂课，讲授法为辅。

学法： 教师指导学生采取自主学习与合作学习相结合，逐步形成实验探究法、讨论法、分析—归纳法等多种学习方法，从而打开学生的思维探究之门。

六、课前准备

1．教师准备：盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉网、镊子、火柴、三脚架等。

2．兴趣小组学生准备：各种形状黑纸片、曲别针。

七、设计理念

按照当前教育所倡导的生本教育，本人力求让学生在每个教学环节都动起来，使学生真正成为学习的主体，尊重学生的认知规律，关注学生的知识生成。主要突出以下两点：

1. 通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法。

2. 通过学生的主动学习，认同绿色植物在生物圈中的重要作用，培养学生热爱绿色植物的情感，增强保护环境的意识，达到素质教育的目的。

八、教学流程

教学内容教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课播放视频

古时候人们认为小小的种子之所以能够长成参天的大树，它那粗壮的树干和繁茂的枝叶完全是由“土壤汁”变化而来的。事情果然是这样的吗？看视频通过设问激起学生的探究欲望。（二）体验海尔蒙特的探究比利时的生物学家海尔蒙特也产生了这样的疑问，他就用柳树来做实验，探究一下植物生长所需的物质是不是从土壤中来的？

活动1

引导学生找：a.从哪里可以看出使植物增重的物质不是来自土壤？

b.海尔蒙特认为使植物增重的物质来源于什么呢？

活动2