苏科2011课标版《第2节昆虫》优质课教案下载

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（设计意图）：初步了解昆虫的习性和特点。

二、合作探究：

1）、五彩缤纷的昆虫。

（师）：组织学生观察幻灯片中“各种各样的昆虫”，并结合课前查阅的相关资料，讨论交流得出：它们有哪些共同的特征？各种昆虫形态特点和生活习性

是什么？

（生）: 观察图片结合查阅资料，回答相关问题。

总结：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。

（设计意图）：通过对昆虫图片资料的观察交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。

2）、观察蝗虫。

（师）：设疑：蝗虫在跳跃和运动时有什么特殊的“技能”？它是靠什么器官危害农作物的？组织学生完成观察蝗虫活动。

（生）：观察蝗虫的形态结构特点，结合信息库93页“蝗虫”内容，回答相关问题。小组派代表汇报结论。

（师）：引导学生结合蝗虫的主要特征知识。

（生）：思考、讨论，总结出昆虫的主要特征。（昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。）

讨论：1、如果给你一个不知名的小动物，你怎样准确地判断它是不是昆虫？说出你的判断依据。（判断一只小虫是不是昆虫的依据是：看它是否符合昆虫的

基本特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头部是否有一对触角、一对复眼和一个口器，胸部是否有三对分节的足，是否有两对翅等。）

2、组织学生介绍家蚕的特点以及饲养家蚕的趣事或体会，加深对所学知识的理解。（部分同学介绍家蚕的知识，老师给以补充）

（设计意图）：选择蝗虫这个个体较大，外形具有昆虫的典型特征的图片目的让学生很清楚的概括昆虫的特征，并及时的通过习题加以巩固。

3）、昆虫与人类的关系

（师）：设疑：昆虫与人类有怎样的密切关系？蝗虫对人类是有益还是有害？学生阅读90-91页相关内容，举例说明。利用课件展示昆虫与人类关系的资料，　

对学生的汇报加以补充。

（生）：小组讨论、交流“昆虫与人类的关系”，派代表总结发言。

（总结）：总之，我们要保护、开发利用有益的昆虫，防治、控制有害的昆虫。（设计意图）：通过阅读及昆虫与人类的关系资料图，提倡要保护、开发利用有益的昆虫，防治、控制有害的昆虫。

三：拓展小结：

1、师生共同阅读课本86页DIY与科学技术社会。

2、组织学生回顾本节所学内容提问：