《第1节土壤里的小动物》公开课教案下载

《第1节土壤里的小动物》公开课教案优质课下载

学法指导多媒体，学生分组实验，比较法教 学 过 程学习内容 教师活动学生活动个备导入师：课件展示蚯蚓图片以及达尔文对蚯蚓赞誉的一段话：“如果说，犁是人类最早的发明之一，那么远在人类生存之前，土地就已被蚯蚓耕耘过了，并且还要被它继续耕耘。”

设疑：达尔文为什么对蚯蚓有如此高的赞誉？你对蚯蚓了解多少？

引导学生根据常识，说出有关蚯蚓的知识。

观看资料，思考相关问题，进入学习情境。一、调查土壤里的动物种类

二、探究蚯蚓适应土壤中生活的特征组织全班同学分成若干小组，参考97页方法指导，分组完成调查活动。

提出调查活动的注意事项：

1、全班的调查场所的选择不要单一，要多样化，以利于正确认识土壤小动物的多样性及其与环境的关系。

2、对于捕捉到的行动迅速、难以观察的小动物，要设法限制其活动范围和逃逸速度，如：容器加盖玻璃板、将其放入水中等。

3、如捕捉到蚯蚓，则连同土壤一起放入玻璃瓶中带回家饲养，以备下节课使用。

4、各小组应分工合作，注意安全，尽可能减少对土壤生态环境的破坏。

1、指导学生结合课前采集蚯蚓的过程，并阅读信息库104页以及课本93页“蚯蚓”的相关内容，认识蚯蚓的生活环境、食性、运动和呼吸等特点。

2、设疑：蚯蚓有哪些适应土壤中生活的特征呢？

组织学生分成小组，参考课本93到94页实验方法，完成探究活动，并思考下列问题：

（1）、蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？

2（2）、它的身体组成有什么特点？为什么属于环节动物？

3（3）、所有的体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？如何区分它的前端和后端？

4（4）、用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？

5（5）、玻璃板、硬纸板或土壤中，哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？

6（6）、蚯蚓在纸板上运动时，身体的哪端先移动？为什么？

7（7）、蚯蚓的前端、中端和后端中，对光刺激最敏感的是哪里？蚯蚓有眼睛吗？它是如何感受光的刺激的？

用浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近，它有何反应？为什么？

9（8）、根据你观察的结果，思考：蚯蚓对刺激的反应有什么特点？

（9）、试一试：你能再设计一些小实验来观察蚯蚓的行为吗？

三、组织学生以小组为单位，结合探究实验过程，回答思考题目。

1、利用课件动画演示，对学生的结论加以补充说明。