苏教2003课标版《人体生命活动的神经调节》优质课教案下载

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3、能力目标：(1) 培养学生运用科学方法，从事科学探索的能力。

(2) 创设问题情境，培养学生思维能力。

(3) 培养学生运用所学知识，解释或解决相关问题的能力。

教学重难点：

1、教学重点：人体主要激素的种类和生理作用。

2、教学难点：创设问题情况、推断各种激素的功能。

课时安排：两课时

教学过程：(第一课时)

1、生活中的例子引起学生的兴趣

当你在赛跑时，为什么呼吸会加快？学生结合自身的感受，根据必修一细胞呼吸的相关知识，由教师引导学生建立二氧化碳的调节过程，同时提出体液调节的概念。

2、体液调节的概念

指某些化学物质(激素、二氧化碳等)和高等动物体的生理活动所进行的调节。在体液调节中，激素调节是主要内容。

激素( hormone)由内分泌腺或者内分泌细胞分泌的具有高效生物活性物质，它经血液或组织液被运送到人体各个部位发挥作用。

激素：(1) 含氮激素 例如 肽类蛋白质类(胰岛素，生长激素)胺类(甲状腺激素)

(2) 固醇激素 例如 性激素(雄激素，雌激素，孕激素)

(3) 固醇类激素 例如 胆钙化醇

3、动物激素的种类和生理作用

(1)生长激素

问题情境：

a)切除垂体以后，幼年动物生长立刻停滞。

b)上述动物如果每天注射生长激素，过几天之后便又开始逐渐生长。

讨论问题：

产生生长激素的内分泌腺是什么？研究生长激素生理作用的方法？生长激素的作用？

得出结论：产生生长激素的内分泌腺是垂体。研究生长激素生理作用的方法有：A、切除腺体；B注射激素。生长激素的生理作用是促进生长。主要是促进蛋白质的合成和骨骼生长。

(2)甲状腺激素