《种群的特征》集体备课教案设计

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诊断板书较为欠缺，语言表达有待精炼，规范性需要提高；能从实际出发，引入教学，结合实例，突破重难点，互动性较强，课堂较为活跃，学生易接受，达到教学效果。教学

设计

模式概念——活动——生成

教

学

实

施

流

程

一、种群概念的引入：源自一位微信好友关于捕鱼量的咨询

二、种群特征的教学：以对话的形式作为主线贯穿，通过微视频与探究活动初步掌握用于调查种群密度的样方法和标志重捕法。

三、生科学素养与价值观的形成：生物是一门高于生活却又以解决生活、生态问题为目的的学科，学会用种群的特征描述身边的种群，并对种群的研究提出建设性的看法，关注人口问题，关注濒危动物种群数量变化与措施。设计

创新

之处引入较为新颖，以一位微信好友关于养殖与捕捞的咨询为起点，进入种群、种群密度的概念介绍，并以咨询对话的方式作为主线贯穿整节课。