北师大2011课标版《第1节神经系统与神经调节》集体备课教案设计

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说出建立条件反射的过程。

能力目标

1.通过图片、模型的分析，提高读图分析、归纳整理及表达交流的能力；

2.讨论“科学家的一项活动”，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。

情感目标

通过反射,特别是条件反射的学习,认同学习过程实际上就是建立条件反射的过程,并用此理论指导自己的学习,提高学习效率。

二、教学重点：

条件反射的建立；

非条件反射和条件反射的区别。大脑皮层的形态和基本功能；

三、教学难点：

条件反射的建立。

四、课时安排：1课时

五、教学模式：发现解决问题教学模式

六、教学过程

人在吃梅、看梅、谈梅时都有分泌唾液的现象发生，这些现象都是反射活动。

提出问题：

这些反射活动有什么相同和不同之处呢？

怎样按照反射形成的过程去分类？

一 、条件反射和非条件 反射

学生阅读图片，讨论后归纳

1、非条件反射

生来就有的、先天性反射。低级的神经活动。

大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。

膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等，都属于非条件反射。

2 条件反射