《第1节神经系统与神经调节》公开课教案下载

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内容标准： （1）概述人体神经调节的基本方式

观察人和动物的某些反射活动，说明其意义。

二 、教学目标

1.知识目标：

　　(1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。

　　(2)描述反射弧的完成需要一定的时间。

（3）指出条件发射和非条件反射的区别

2、能力目标：

　　(1)运用所学的知识解答实际问题

　　(2)在分析训练狗和铃铛建立条件反射过程中，提升分析和归纳能力，提升学生分析和解决实际问题的能力。

2.情感态度与价值观目标：

　　(1)激励学生的学习兴趣，学生养成实事求是的科学态度。

　　(2)通过师生互动，生生互动，培养师生之间、学生之间的情感。 认同团结的力量，集体就是一个家。

三、教学重点和难点

教学重点：反射的概念与反射弧的结构及功能；非条件反射和条件反射的区别。

教学难点：反射的概念，非条件反射和条件反射的区别。

四、教学设计思路

本节内容是第12章第1节“神经系统与神经调节”第三课时内容，第一课时和第二课时学生学习了“脑、脊髓和神经组成神经系统”和“”神经元是神经系统结构与功能的基本单位”。在此基础上来学习第三课时“反射是神经系统的基本单位”。学生能更好的建构相关知识体系。

在被设计过程中，首先以活动的反射导入新知，首先将同学们分成四组，完成“握手-握手”活动，并记录时间，以学生亲身体验活动为主线，并补充生活中一些反射活动，通过讲解分析“握手-握手”反射活动完成的结构，并组织学生完成膝跳反射活动进行比较，得出反射的结构基础反射弧的结论。通过让同学们阅读够分泌唾液的反射条件。来导入条件反射和非条件反射的内容。

五：教学过程

活动导入新课，激发学生兴趣

师：组织学生进行“握手-握手”活动，把学生分成四组，先叫上四位同学上黑板进行演示活动的规则，活动分成两轮进行，第一轮由第一组和第四组同时进行，每组第一桌的同学负责记时和记录，第二轮比赛为第二组和第三组进行。

生：认真听活动的规则，进行参与“握手-握手”活动，并对本节课的内容产生兴趣和好奇心。

师：那同学们你们想一想，你们能迅速的做出“握手-握手”活动，是哪个系统的参与呢？

生：思考，并回想上节内容，回答问题：“是神经系统”