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能进行简单的写作。
学习能力
进一步学习，英语中不同的时间要用不同的时态的句型表达自己的想法。
能在学习中锻炼口头表达和写作能力。
思维品质
能在文章中找出回答问题的关键句型。
能通过记忆回顾课文并填写不同时态的动词形式。
能通过学习课文、对话练习表达并书写自己对今日早餐的回顾和明日早餐的设计。
文化品质
能培养学生健康饮食，学会搭配食物的生活方式。
教学重难点
教学重点：学生能用一般过去时态表达最近几餐吃过的食物，用一般将来时态设计均衡饮食。
教学难点：学生能书写关于饮食的英语作文。
教学用具准备
希沃课件、实物图片。
教学方法
任务型教学法。
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1
Pre-readingGreetingGreeting.Greeting.拉近距离。Say a chantPlays the chant.Listen and say the chant.活跃气氛，引出主题。Sharp eyesPlays the game.Play the game.复习食物的词汇。Step 2 While-readingLead-inAsk the question: What did you have last night?Answer the question.
I had... (last night).复习一般过去时态。过渡学习新课。Look and sayAsk the question: Who wrote this letter to Daming?Answer the question： Amy.复习英文书信格式。Listen and circle the past tense wordsPlays the tape.Circle the past tense words.让学生初步感知课文并引出本课新词。Watch and answerAsk four questions.
Teaches the word: tonight.
Plays the video.Watch the video.
Answer the questions.让学生进一步感知课文。引出两个时间以及使用的时态。培养学生在文章根据关键句找答案的习惯。Listen and sayPlays the tape.Read the text.进一步加深课文印象。Fill in the blankShows the passage.Look and fill in the blank.
Read the passage.根据课文文本让学生复习动词及时态。Think and answerTells students how to eat healthy.Learn how to eat healthy.进行德育渗透，让学生养成良好的饮食习惯。Step 3 Post-readingPair-workMake an example for students.Make conversation.学生能合作问答并进行铺垫。WritingShows the writing.Write some sentences in the writing.学生能从书写句子到书写作文。Step 4 Summary&
HomeworkSummaryHelps students to make a summary.Make a summary.通过总结加深对新知的巩固和理解。HomeworkShows homework.Read the letter.
Finish the writing.根据学生水平布置适当的作业。
板书设计
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
教后反思