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八年级上册（2013年7月第1版）《第5节遗传与环境》教案优质课下载
3. 举例说出可遗传变异在育种上的利用。能力目标可以独立运用实验法，完成环境影响生物性状表现的实验。
比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法。情感态度价值观目标通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度教学重点基因型、表现型与环境的关系。
变异的类型和原因。教学难点变异的类型和原因。教学方法讲授、探究与讨论相结合教学过程教学内容教师活动学生活动创设情境,
导入新课提前布置进行种子在温暖黑暗环境和温暖明亮环境相对比条件下萌发、生长的实验，统计绿叶苗和黄白苗的株数。
展示实物（黄瓜 荔枝 西红柿）并提问：它们的表现型为什么不同？（提示：基因组成不同）
展示课件
分析：一棵树上的苹果颜色为什么不一样？
同一串上的葡萄大小、颜色为什么不一样？（提示：受外界环境因素影响）这节课我们来探索遗传与环境因素的关系。板书：第5节遗传与环境
阳光会使生物的性状发生改变吗？课下独立完成实验，并对实验结果进行记录。
思考，回答性状表现是基因组成与环境共同作用的结果学生活动：出示在课下独立完成的“观察环境条件对生物性状表现的影响”实验结果：实验数据，得出实验结论。老师巡视学生记录的实验数据，老师用课件展示实验所得的数据，让学生计算光照处和遮光处这两种对比环境条件下绿叶苗所占的百分比。分析数据，得出结论。
分析：同一窝生的猫大小，颜色为什么不一样？
同一窝生的狗大小，颜色为什么也不完全一样？
提问：为什么生物的性状会有所不同？
哪种因素是决定生物的不同性状的关键？
以水毛茛为例引导学生分析总结性状表现是基因组成与环境共同作用的结果。汇报、分析
思考，分析，回答
观察，思考，回答
思考，回答
分析，总结环境变化可以引起生物性状的改变环境可以导致生物性状发生改变，变异与环境有什么关系呢？
知识回顾：生物的变异。了解变异有可遗传的变异和不可遗传的变异。
提问：普通甜椒的种子经卫星搭载后，经选择培育出太空椒。原因是什么？
分析：高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦的原因是什么？
观察：大草莓的图片，了解染色体数目变化也会使生物的性状发生改变。
提问：以上三种变异属于哪种变异？哪些与环境有关？
环境变化（如：紫外线 射线 放射性物质等）可以引起生物的遗传物质发生变化，这样的变异是可以遗传的。