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八年级下册（2013年12月第1版）《第4节生态系统的稳定性》集体备课教案优质课下载
【教学目标】
1.通过分析生态瓶的制作及分析凯巴森林被破坏的原因的活动，描述生态系统的稳定性。
2.通过分析生态瓶、凯巴森林、草原生态系统的稳定性，理解生态系统具有一定的自我调节能力。
3.简述生态系统破坏的原因。
【教学重点】
1.生态系统维持稳定性的原因
2.破坏生态系统稳定性的因素。
【教学难点】
生态系统维持稳定性的原因。
【教学准备】
1.教师准备：PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习，。
【教学内容】
一、情景提问，进入新课
教师活动：自制的生态瓶为什么有的生存时间长，而有的时间短呢？
学生回答：学生思考自由回答，教师引导、总结。
教师引入：在这个小小的生态瓶中也同样进行着物质循环和能量流动。但是如果破坏了生物与生物之间和生物与无机环境之间的平衡，这个生态系统就会毁灭，这是为什么呢？今天我们开始学习生态系统的稳定性。
二、生态系统具有一定稳定性
教师活动：指导学生阅读课本P80分析凯巴森林被破坏的原因资料，进行活动分析，引导学生回答下列问题：
1.1906年以前的凯巴森林是什么状态？
2.1925年以后凯巴森林中鹿的数量为什么不断减少？
3.整个凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？是什么因素导致这种变化？
学生活动：阅读课本活动内容，以小组为单位进行资料分析，根据图23-11凯巴森林中黑尾鹿的数量变化图，思考老师所提问题。
教师活动：指导学生以小组为单位，思考上述的三个问题。
学生活动：以小组为单位，对以上的三个问题进行分析并回答。