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北师大2011课标版《第4节生态系统的稳定性》精品教案优质课下载
目
标1.能用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性。
2.通过学习，关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统自身规律，增强保护环境的意识，认同人与自然和谐发展的观点。教学重、难点.生态系统稳定性特征。教学用具多媒体教学方法讲授与讨论相结合。教学过程教学内容教师活动学生活动课题引入园艺人员在公园的一角种植了一块草地，为了防止鸟吃草籽，他们用网把这块草地罩了起来，过一段时间，发现网里的草被虫子吃光了大家不明白这是怎么回事，你知道其中的道理吗？，展示图片，引出课题解决生活中的问题
学生观看图片，呈现PPT生态系统的稳定性回顾：复习草原生态系统生物组成，请同学列出一些食物链。
聚焦经典食物链：草—兔—狼。
讨论：
1.气候条件好，草长的旺盛的情况下，兔的数量会有什么变化？
2.兔的数量会不会无限增加？
3.以兔、狼为例，讨论一下生态系统中生物之间怎样相互影响？
过渡问题：是不是每个生态系统中都存在类似的情况呢？我们再来看一个例子：
用文字或图片再现课本中的例子——位于北美的凯巴森林中的生物和谐生活的场景，列出“植物—黑尾鹿—郊狼”食物链，分析黑尾鹿与郊狼的数量变化。
小结：通过以上两个例子我们可以看出，一个生态系统，借助食物链（网），实现生物间彼此制约，
面对外来的干扰，生态系统也能够做出自我调节。
小结：通过这样的调节，生态系统各种生物的数量、比例维持在一定水平，处于一种动态的变化之中。之前我们学过食物链（网）是生态系统物质和能量的传递途径，因此，在生物数量、比例的变化规律后面还隐含着物质和能量的变化，这就涉及生态系统中生物与非生物成分之间的交流，二者也是处于一个相对稳定的动态变化之中。这就是生态系统的稳定性。看书，标记下生态系统稳定性的概念
思考、讨论回答。
在教师的引导下进行思考、讨论并总结。
思考、回答。
思考、回答。
小组讨论
观察，分析食物链。
呈现PPT
归纳笔记。
对比分析。
得出结论。随堂检测
PPT呈现板书设计23.4生态系统的稳定性