北师大2011课标版《第4节生态系统的稳定性》优质课教案下载

北师大2011课标版《第4节生态系统的稳定性》优质课教案下载

设计并制作生态缸，观察其稳定性。

3.情感态度与价值观

认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

二、教学重点

阐明生态系统的自我调节能力。

三、教学难点

抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

四、教学方法

利用多媒体课件，引用一些直观的图片，创设形象生动的教学情境，指导学生分析实例，总结规律，得出结论，并运用于实践。同时应用讲述法、比较法、讨论法等，引导学生思考和分析一些实践中的问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，提高观察、分析、比较、总结和应用的能力。指导学生探究生态瓶制作方法，以及各种生态因素对生态系统稳定性的影响。

五、教学思路

六、教学过程

主题教师的组织和引导学生的主体活动教学意图导

入展示制作好的生态瓶

提问：你能结合已有的知识，尝试分析一下这个生态瓶中含有哪些成分吗？它们彼此间存在着什么样的联系？

教师评论：精彩的解说，掌声鼓励一下。看来，在这个小小的生态瓶中也同样进行着物质循环和能量流动。但是，人工生态系统自我调节能力差，如果我们不加以呵护，它最终会因为某种成分的变化而打破生态平衡，使生态系统毁灭。　学生上讲台结合实物，进行讲解：在这个密封的小型生态瓶中，有生产者水草，消费者小鱼，还有分解者真菌和细菌。水草通过光合作用为自身和小鱼提供了营养物质，也提供了呼吸作用所需的氧。水草、小鱼呼吸放出的二氧化碳以及它们的残落物被微生物分解，产生的二氧化碳又被植物利用。以实物入题，调动学生的学习兴趣。同时巩固前面所学知识。生

态

系

统

稳

定

性

的

概

念设疑：我们的自然生态系统也会遭受这样的厄运吗？