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3.情感目标：
通过比较人们过去和现在的生活，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
二、教学重点: 掌握新词汇，谈论过去并与现在做比较。
三、教学难点：be动词和实义动词的过去时的用法.
四、教学工具：单词卡、图片、照片、课件及音视频
五、教学程序：
Step 1 Warming up
1、Greeting。
2、listen and chant。
Step 2 Lead in
1、“找朋友-过去式”的游戏（用卡片），比一比、写一写、说一说谁做的又快又好。
2、教师出示班上学生的两张照片，指着期中一张照片问学生：who is this？学生答：This is ...，Ten years ago ，she was a ... 然后指着另一张说“Now， she is a.. .” 然后继续利用更多的照片继续拓展，说一说图片中都发现了什么：Then he was...，he was a...，he couldn’t...；Now he is ... ，he is a ...，he can...；小组讨论后派代表在班级内展示成果：Then I was... ，I was a...I couldn’t...；Now I am...，I am a...，I can...；来描述图片中过去和现在的变化。
3、看图练习，比一比那一组说得又快又好；并让学生分组讨论、表演进一步巩固运用句型：
What did ... do yesterday ? -- ... .
Did ...？ --Yes.../No...
Step 3 New teaching（课文教学）
1、 利用多媒体出示本课挂图—look and say，呈现活动—five years ago、now：
2、利用多媒体出示本课挂图—listen look and answer，展示活动—twenty years ago、now：
twenty years ago：（1）Was Mr Li a teacher twenty years ago?
（2）What did he teach?
（3）How did Chen Hai study?
Now （1）Does Mr Li work now?
（2） What is he doing now?
（3）Who teaches Mr Li English?
3、 看视频、听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物？
——Mr Li 和Chen Hai 。
让学生看图辨别出Mr Li和Chen Hai ，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。
4、再次播放录音，回答以上问题，出示核对答案；
5、请学生再看书，并播放视频，同时找出时态的动词或短语，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习——原形study , class班级 ，hard努力地，讲解动词：taught——原形teach。
教师将本课的重点句型写在黑板上：in his class； study very hard； an English teacher …