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句型： Mr Li was a teacher. He taught Chinese.
Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
教学难点：能够在实际生活中灵活运用本课的词汇和句型谈论人物过去和现在的情况和活动。
教学准备：多媒体课件 录音机
教学过程：
Warm up
师生问候
做“gussing game”的游戏，运用What did she/he/they do yesterday?
Presentation
教师呈现一张小女孩的照片，指着照片告诉学生：Many years ago, she was a pupil.然后再出示一张她长大后的照片：Now, she is an English teacher, Many years ago, I was a pupil ,too. 指着自己说Now, I am a teacher.接下来让我们一起看看课文中的倆位主人公的过去和现在的变化。
New teaching
利用多媒体出示本课的挂图，询问课文中出现哪两个人物？---Mr Li 和Chen Hai.让学生看图辨别出图画中他们的身份及活动。
教师播放课文录音，呈现问题。请学生带着问题，认真听录音，听过后回答问题。
多媒体出示答案。
再次播放录音，学生核对问题答案并划出课文的新单词。
学习新词： studied学习-----原形 study class 班级 hard 努力地
请学生再看书，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上。
Mr Li was a teacher. He taught Chinese.
Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
教师将重点句型中表示时态的单词或短语（was ,taught, is , is teaching）用红笔标出，并将不同时间状语（now, twenty years ago）补写在句子前，告诉学生不同时态，要用不同的时间状语。
听音逐句跟读课文。
齐读课文。
小组合作朗读课文句子并翻译。
Practice
利用多媒体出示三组图片，让学生在小组内讨论，分别描述主人公五年前和现在的不同之处。
教师巡视并帮助比较弱一组，最后检查其他组的完成情况。
利用多媒体出示三组图片的句子，让学生巩固。
Homework
（1）熟读课文并背诵Part2重点句子。（2）抄写单词及句子。
板书设计