八年级上册（2014年7月第1版）《第四节生物的变异》精品优质课教案设计

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根据北京版《生物学》八年级上册的相关内容，本节的中心话题有三个：一是生物界中普遍存在着变异现象，二是遗传物质导致的变异是可以遗传给后代的，三是探讨遗传变异的原理可以应用于遗传育种。

三、学情分析

知识方面：在之前的教学中，学生已了解遗传的一些相关知识，并且对自然界中存在的变异现象有所耳闻。但是，学生尚无法解释亲代与子代、子代与子代间形状的差异的产生原因，对于变异的概念和意义是模糊不清的。本节将解决这个问题。

能力方面：在之前的教学中，学生已获得一定的观察和推理能力，能够根据现象分析其本质，从而得出生物学相关结论。

情感方面：学生对遗传学有切身体会和浓厚兴趣。

教学目标知识目标

1.举例说出可遗传变异和不可遗传变异。

2.说明基因和染色体的变化能够引起生物的变异。

3.举例说出遗传育种的几种方法，并列举遗传变异原理在生产中的应用。

能力目标

通过分析生物变异实例，培养观察、描述、比较的能力。

情感、态度和价值观

1.通过分析生物变异实例，认同变异是普遍存在的现象。

2.通过生物育种的学习，感受科学对人类生活的影响，以及科学工作者为社会做出的巨大贡献。

教学重点

1.引起可遗传变异和不可遗传变异的原因。

2．遗传育种的方法。

教学难点

区分由遗传物质改变引起的变异和单纯由环境改变引起的变异。教学方式与策略 本节有关变异的内容比较抽象，难于理解。为增加直观性、具体性，本节以案例教学为主。案例以短片“非洲的基因突变动物”中的案例为主线，适当补充其他案例。利用多媒体平台，展示相关图片和“基因突变”“猫叫综合征”等视频资料，将学生带入情景，从而突破教学重难点。

板书设计

环节一：变异现象

环节二：变异的原因

环节三：育种

总结

检测与评价：