八年级上册（2014年7月第1版）《第四节生物的变异》精品优质课教案设计

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情感态度价值观关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。

教学重点　　1、对花生果实大小的变异的探究。

　2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

教学难点　1、对花生果实大小的变异的探究。

　2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

教学方法探究法、观察法。教学准备学生课前准备：各种测量长度的工具。

　　教学器材：（1）许多大小两种花生的果实。

　　（2）将学生分成2人一组。

　　（3）准备几种利用遗传变异原理培育新品种的图片资料

教学流程设计意图个性修改第五节 生物的变异

一、探究活动：测量和获取实验数据

生物的变异是普遍存在的

变异的原因和类型

二、人类应用遗传变异原理培育新品种

袁隆平与杂交水稻教学过程设计：

　　教师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？

　　学生：这说的是变异现象。

教师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。（板书 第五节 生物的变异）

多媒体演示

　　教师：你还知道哪些变异现象？

　　学生：比如金鱼有许多种，菊花有许多颜色和形态，狗有很多品种。

　　教师：说得很好。不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。

　　教师：我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。（板书? 一、探究一种变异现象）

　　教师：按照课前分好的小组，每个小组有一份大花生，一份小花生，请你选择适当的工具，来测量每个花生的长度。注意怎样测才能使误差降到最小？同时作好记录。

　　学生：讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。